École inclusive : dispositifs officiels

PAI, PAP, PPRE, PPS : quel dispositif pour votre enfant ?

Quatre dispositifs existent pour accompagner les élèves à besoins particuliers. Ils ne s’adressent pas aux mêmes situations et ne mobilisent pas les mêmes ressources. Voici comment les distinguer.

Publié le 5 septembre 2025 · Mis à jour le 13 août 2026 · Sources vérifiées le 13 août 2026

PAI, PAP, PPRE, PPS : à quoi sert chacun ?

Chaque dispositif répond à une logique précise. Comprendre cette logique, c’est déjà savoir lequel demander.

PAI

Projet d’Accueil Individualisé

Finalité : protéger la santé de l’élève à l’école.

Concerne les maladies chroniques (asthme, épilepsie, diabète), les allergies graves et toute pathologie nécessitant un protocole d’urgence ou la prise de médicaments en milieu scolaire.

Déclencheur : certificat médical
Durée : variable, révisable chaque année
AESH : non
Examens : possible selon situation

PAP

Plan d’Accompagnement Personnalisé

Finalité : adapter les apprentissages.

Destiné aux élèves présentant des troubles durables des apprentissages (dyslexie, dyspraxie, dyscalculie, TDAH…) sans reconnaissance de handicap MDPH. Le PAP organise des aménagements pédagogiques dans la durée.

Déclencheur : bilan spécialisé
Durée : longue, toute la scolarité
AESH : non
Examens : aménagements prévus

PPRE

Programme Personnalisé de Réussite Éducative

Finalité : remédier rapidement à une difficulté ciblée.

Pour un élève en retard ponctuel sur des compétences fondamentales : après une longue absence, un décrochage temporaire. Aucun diagnostic n’est obligatoire : l’équipe enseignante l’active directement.

Déclencheur : décision de l’équipe pédagogique
Durée : courte (quelques semaines à quelques mois)
AESH : non
Examens : rare

PPS

Projet Personnalisé de Scolarisation

Finalité : compenser durablement un handicap reconnu.

Seul dispositif activé par la MDPH, le PPS est le plus complet. Il est le seul à pouvoir mobiliser un accompagnant humain (AESH) et à ouvrir à l’ensemble des aménagements : matériel adapté, emploi du temps, modalités d’examen.

Déclencheur : notification MDPH obligatoire
Durée : longue, révisable
AESH : oui
Examens : aménagements prévus

Quelles différences entre PAI, PAP, PPRE et PPS ?

Un aperçu structuré pour identifier rapidement le dispositif correspondant à la situation de votre enfant.

Critère	PAI	PAP	PPRE	PPS
Finalité	Santé	Apprentissage	Remédiation	Compensation
Public concerné	Maladie chronique	Troubles d’apprentissage	Difficulté ponctuelle	Handicap reconnu
Diagnostic	Médical	Bilan spécialisé	Non obligatoire	MDPH
Durée	Variable	Longue	Courte	Longue
Aménagements	Médicaux	Pédagogiques	Pédagogiques ciblés	Tous types
AESH possible	Non	Non	Non	Oui
Aménagements aux examens	Possible	Oui	Rare	Oui
Complexité	Moyenne	Moyenne	Faible	Élevée

Source : Éducation nationale, MDPH & outils Inclusion 42 (2026)

Clé Inclusion 42 : ces dispositifs ne sont pas exclusifs. Un élève peut bénéficier simultanément d’un PAI et d’un PPS. L’essentiel est de partir des besoins réels de l’enfant, pas du dispositif.

Ces quatre dispositifs relèvent de deux logiques distinctes. Comme le précise Éduscol, le PAI, le PAP et le PPRE se décident au sein de l’établissement scolaire, tandis que le PPS suppose une reconnaissance du handicap et une décision de la MDPH. Le service public Mon Parcours Handicap, opéré par la CNSA, détaille de son côté les conditions d’accès à chacun des quatre dispositifs. C’est cette frontière, et non la gravité des difficultés, qui détermine la procédure à engager.

Quel dispositif demander pour votre enfant ?

La logique de chaque dispositif suffit à orienter la demande :

PAI

Mon enfant a une maladie chronique ou une allergie grave nécessitant un protocole à l’école.

PAP

Mon enfant a des troubles dys, TDAH ou un trouble durable des apprentissages, sans dossier MDPH.

PPRE

Mon enfant traverse une période difficile et a décroché temporairement sur des apprentissages fondamentaux.

PPS

Mon enfant a un handicap reconnu par la MDPH et a besoin d’un accompagnement global et durable.

Erreur fréquente : confondre PAP et PPS. Le PAP ne nécessite pas de dossier MDPH et n’ouvre pas droit à un AESH. Si votre enfant a besoin d’un accompagnant humain, c’est le PPS qui s’applique. Il faut alors passer par la MDPH.

Sources officielles

Éduscol, direction générale de l’enseignement scolaire : Enseigner à des élèves à besoins éducatifs particuliers
Mon Parcours Handicap, service public opéré par la CNSA et la Caisse des Dépôts : PPRE, PAI, PAP, PPS : en quoi consistent les différentes possibilités d’appui à la scolarisation ?
Ministère de l’Éducation nationale : La scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers

Les pages de cette rubrique

PAP ou PPS : lequel demander pour votre enfant ?
PAI ou PAP : santé ou apprentissages, comment choisir ?

Pour aller plus loin

Ces pages vous aideront à approfondir et à agir selon la situation de votre enfant :

Constituer un dossier MDPH, étape par étape : le passage obligé dès qu’un PPS est envisagé.
Le cadre légal de l’école inclusive : les textes qui fondent ces quatre dispositifs.
La fiche « Les dispositifs d’accompagnement à l’école inclusive » : les quatre dispositifs en trois pages, à imprimer.
Les fiches outils à télécharger : dont l’arbre de décision pour orienter un élève (PDF, 1 page) et le tableau comparatif PAI / PAP / PPRE / PPS (PDF, 1 page).
L’annuaire des sources officielles : MDPH, Éduscol, Légifrance.